среда, 28 января 2015 г.

Кто? Что?


Кто? Что?


Имя существительное


Поздравляем!

Поздравляем Полину , занявшую 1 место в конкурсе чтецов! Она прекрасно прочитала стихотворение "31 декабря 1941 года" Ю.П. Воронова. Молодец!!!


Молодцы!!!

Лиза Е., Даня и Полина нашли и выучили замечательные стихотворения по теме "Блокада Ленинграда". Ребята приняли участие в школьном конкурсе чтецов. Молодцы! Так держать!!!


понедельник, 19 января 2015 г.

К уроку русского языка


К уроку русского языка


Просьба

Уважаемые родители!
 У нас закончились бумажные полотенца и туалетная бумага. Принесите, пожалуйста! (кто еще не успел принести в 1 классе)


О технике чтения

2-й класс

    У детей должно быть сформировано осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.
     Норма техники чтения (слов в минуту)  - не менее 50 слов!
   
  Ошибки и недочеты, влияющие на снижение оценки
Ошибки:
  • искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);
  • неправильная постановка ударений (более двух);
  • чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;
  • непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;
  • неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;
  • неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;
  • нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;
  • нетвердое знание наизусть подготовленного текста;
  • монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.
                                                          Недочеты:
  • не более двух неправильных ударений;
  • отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношенияслов при чтении вслух;
  • осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;
  • неточности при формулировке основной мысли произведения;
  • нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.